现在找到了
沈腾：（上场）哎呀…哎呀…哎呀…（疼）你说我这个人哪，有个最大的缺点，就是太好多管闲事。这不，刚才在马路上看见一辆汽车后备箱没关，我骑车子在后面这顿追啊，寻思告诉人一声。结果人家一个急刹车，我钻人家后备箱里去了。这刚爬出来，一位好心的民警过来拍了拍我的肩膀说，你全责。赔了人二百块钱，你说我这是不是多管闲事？我发誓，以后我要再多管闲事的话，我就不叫郝建，我就叫非常贱！
马丽：（上场）呃……啊……啊（摇摇晃晃）……哎……哎呦（摔倒）
沈腾：（若无其事）啥也没看着。
马丽：哎呀……
沈腾：哎呀……
马丽：哎呀……
沈腾：哎呀……
马丽：哎呀妈呀……
沈腾：（转身）你赢了！大妈呀，你没事吧？
马丽：七十九了，咣当一下拍地上了，你说呢？
沈腾：哎呀，那快看看摔坏了没有啊？疼不疼啊？
马丽：哎呀，我的胳膊肘儿啊！哎呀，我的波棱盖儿啊！哎呀，我的腰间盘那！哎呀都不疼啊！
沈腾：（无语）大妈，都这会了，就别用排除法了。那既然都不疼，那咱试试看还能不能走走了。
马丽：我试试哦。
沈腾：哎，慢点哦！（马丽360度旋转行走）哎呀！你这走是能走啊，但你这是按表走的啊！
马丽：哎呀，我这胯骨怎么突然疼了呢？
沈腾：那肯定的啊，刚才转的时候磨的呗，这没起火就不错了。来，大妈，我给您扶起来啊！
马丽：哎呀，小伙子，你这脸上青一块的，紫一块的，你摔的也够呛啊。
沈腾：我没事。
马丽：你是个好孩子，还知道把大妈扶起来。
沈腾：我这是做好事儿上瘾。
马丽：这要换了别人啊，撞完我早跑啦！（沈腾无语，将马丽放回地上）
沈腾：大妈呀，你这是摔懵了呀，（啊？）而且懵的很突然那，你是自己摔倒的啊，你摔倒的时候，我还离你10米开外那。你看，那是我自行车，铁证如山。
马丽：哎呀，车圈都瓢成那样了，弄了半天，我是从那边儿飞过来的啊，那我还能抢救的过来吗？哎呀……
沈腾：哎呀妈呀，这确实太像事故现场了，但大妈不是你想象的那样啊，我那车是追尾追的。
马丽：哎呀我的尾椎呀！
沈腾：我说的是追尾追的，不是说追尾椎了，我说的是保险杠，你说的是尾巴根儿啊。
马丽：完了，大过年的，尾巴根还撞碎了，行吧，碎碎（岁岁）平安吧！
沈腾：我说大妈，你好好回忆一下，真的没人撞你。
马丽：没人撞我飞出10多米啊，那你要撞了我，我现在都出国了呗。
沈腾：不是，大妈你啥身份呢，你出国还能免签呢是咋地啦？再说，你没飞出10米去啊。
马丽：那要飞几米啊？都这时候了，你还较那三米两米的真儿，有意义吗？
沈腾：行了哦，大妈，咱不掰扯了啊，咱看图说话，好在现在大街小巷都安装了摄像……（看见摄像机的镜头没了）头呢？完了，头没了，这再纠缠下去就没头了，我这跳进黄河也洗不清了我。
马丽：怎么的，你还想走啊？
沈腾：走肯定是不赶趟了，我得跑了。
马丽：哎，你…（沈腾慌忙推车躲避，杜晓宇出场）
杜晓宇（路人甲）：媳妇儿，我马上到家了，别着急哦……等等，我看见有个老太太摔倒在大马路上也没个人来扶一把，你说现在的社会风气怎么就成这样了，别人不管，我管！大妈， 您别动啊。（照相）我马上发条微博好好谴责一下这种行为，让爸妈都转都评论，媳妇，记得给我点赞哝。哎呀，这老太太摔的，老惨了……（路人甲潇洒飘过，沈腾后面张牙舞爪）
沈腾：惨，你不扶一把！（沈腾跑回，扶起马丽）来，大妈，咱先坐起来啊。大妈啊，我呢，马上送你上医院，但是我求求你了，您帮我证明一下，您就说我是个无辜的路人，好不好？
马丽：好。
沈腾：这就对了嘛。（拿起手机***）咳咳……我是好人郝建，就在刚才，我拎着我的自行车在前面肆无忌惮地走着，也不知怎么，后面就突然多了个老太太，我放下一切顾虑，毫不犹豫的上前去扶她。到你了，收点下巴，显瘦。
马丽：我，是个无辜的路人，无辜的被你给撞倒了，完了你还要跑啊，（得意）呵呵呵……呵呵呵……哎呀…
沈腾：大妈，你这么顽皮，你家里人知道吗？
马丽：呵呵呵，跟我来这套，呵呵呵呵呵呵。
沈腾：行了，别呵呵了奥，你赢了。你呢，现在就是当局者迷糊了哦。我陪你一起等一个明白事理的人给咱评评这理。（脱下大衣）来吧，大妈，别冻坏了，把大衣给您披上，暖和不，刘德华同款的，还能不能感觉到冷冷的冰雨在胡乱的拍了。
马丽：良心发现了吧。（杜晓宇（路人乙）骑自行车出场）
沈腾：哎，大哥。
杜晓宇（路人乙）：怎么了小伙子啊？
沈腾：这儿有个老太太。（杜晓宇把车骑到一边，叫过沈腾）
杜晓宇：（小声）哎哎！你撞的啊？
沈腾：真不是啊。
杜晓宇：快跑！我扶过仨。
沈腾：结果呢？
杜晓宇：这么跟你说吧，哥以前，（抽泣）开的是大奔！（路人乙洒泪离去，沈腾鞠躬目送）
沈腾：马丽，我简单的介绍一下我家里的情况啊。嗯，这么说吧，小偷到我家都是含着眼泪儿走的，逢年过节还得给我扔两袋米呢，你明白我意思没？那咱这样啊，咱们娘儿俩呢，一起分享几则寓言小故事啊，故事的名字分别是：东郭先生与狼、吕洞宾与狗、农夫与蛇、郝建与老太太。这几个故事分别讲的是什么呢，我从头到尾依次的给你讲讲啊，说从前那，有个叫东郭的先生，有一天，他骑着自己那头驴，在那嘎达嘎达嘎达嘎达骑了一脸大疙瘩，完了呢，就遇到了一个快要死了的狼，这个狼……
马丽：（着急）太磨叽了！要扶你就扶，不扶你就走，你给好人腾个地儿！我就当你没撞过我，行了吧，你走吧，去吧去吧，逃逸去吧！
沈腾：我怎么还成逃逸的了呢？老这么说话，咱们以后还能不能一起玩耍了？
马丽：你走不走？
沈腾：我不走！
马丽：你走不走？
沈腾：我走我就成逃逸的了
马丽：你不走是吧？好，我走！（马丽匍匐前进）
沈腾：我说大妈，你这是要上那儿炸碉堡去呀你这是，怎么还就说不明白了呢？我好比现在就是那个东郭先生哦，完了我把狼救了，回头狼还要吃了我呢，那你说那狼……是不是挺没礼貌的？转自胖蛋小品：：.pangdan
马丽：我才听明白啊，你搁那指桑骂槐呢，我一老太太搁这趴半天了，你以为我趴活呢啊？说谁是蛇，谁是狗，谁是狼？骂谁好贱（郝建）那，你才好贱（郝建）呢！
沈腾：郝建那名是我妈起早贪黑给我起的，到你这儿怎么成脏话了呢？
马丽：你把我撞到了，哪怕说声对不起呢，不仅不道歉，还反咬我一口，我告诉你，哎呀你今天那，就别想走啊。（马丽强撑起身，鸭步走向自行车）这呀，就是证据啊，我今天就是豁出命，也要和这种社会不良现象斗争到底！（边说边挪沈腾的自行车）
沈腾：不是，你是怎么挪过去的啊？
马丽：嗯？
沈腾：不，大妈你没事儿了啊！
马丽：我？被你气的啊。
沈腾：呀！这气人还能治病那，那我这是气功啊！
马丽：我今天非得找个人来给我评评理啊，来人那，来人……（警察出场）
杜晓宇（警察）：大妈，什么情况啊？（沈腾顺势倒地）
马丽：（丢下车，紧握警员双手）救星啊！刚才啊，他……（沈腾在地上抽搐）你怎么还倒了呢？他……
杜晓宇：（观察）大妈，你这骑的也太快了！（啊？）这车圈都瓢成这样儿了，你飙车了啊？
马丽：我……我……（语无伦次）
杜晓宇：你看你把人给撞的……
马丽：他不是我撞的啊。
杜晓宇：大妈啊，这车在这放着呢，人搁这躺着呢，事故现场太清晰了。
马丽：那不是我的自行车啊。
沈腾：你老伴儿的自行车，你也没蹬那么快啊，我这是耽误你起飞了呀！
马丽：他呀，我，刚才……什么玩意啊……
杜晓宇：大妈别激动啊，我来处理，来来来来。哎呀，同志啊，这个没摔坏吧，疼不疼啊？
沈腾：我呀我的胳膊肘啊，哎呀我的波棱盖啊，哎呀我这腰间盘那。
杜晓宇：都摔坏了啊？
沈腾：都不疼啊。
杜晓宇：都这会儿了，就别用排除法了。这没事，看看能不能走走啊？
沈腾：走应该是能走啊，但肯定也得是按表走了。
马丽：你怎么还按表走上了？
沈腾：呀，那车圈都瓢成那样了，闹了半天，我是从那边飞过来的呀，哪我还能抢救的过来吗？（马丽百口莫辩）看这样，我飞出来能有10来米啊！
马丽：（急）你哪飞10米了啊？
沈腾：那我飞几米，都这会儿了，还跟我较那三米两米的真儿，有意义吗？
马丽：他说的，全是我的词啊！！
沈腾：这玩意儿，谁说算谁的啊。
杜晓宇：哎，同志啊，我先扶你起来啊，来来来……哎，这……你不追尾那小子吗？（沈腾翻身而起）
沈腾：处理我事故那交警！（拥抱）
马丽：完了，他俩还认识！
杜晓宇：来来来，手放下啊。不是，你俩这什么情况啊？
沈腾：警察叔叔，我给你解释一下啊，我拎着我那车子从您那出来啊，在前面走着，大妈突然就倒地上了，我好心过去扶一把，大妈就摔懵了，非得以为是我撞的，您就给大妈解释一下，我那自行车圈是咋瓢的就行了。
杜晓宇：哦，明白了。大妈呀，他这个自行车车圈是刚才追尾撞成这样的，事故就是我处理的。
马丽：不是撞我撞的吗？
杜晓宇：大妈呀，警察的话您还不相信吗？，再说了您都这么大岁数了，他要撞您撞成那样了，那您还能站在这儿说话吗？
马丽：也是啊？那我是咋倒的呢？
杜晓宇：大妈您看哦，刚才那位司机啊，特意回来到了个歉，说当时脑子没转过这个弯来，让我把这个钱那，务必还给这个小伙子，说不能让做好事的人心凉，来拿着。
沈腾：哎呀，不凉了，不凉了，不凉了。
杜晓宇：人家还多给你一百，让你拿去修车。
沈腾：哎呀，这不但不凉了，咋还突然有点烧心了呢？
马丽：我想起来了，刚才啊我搁那拧啊拧啊，一个台阶迈空了，完了就摔倒了。
沈腾：终于真相大白了，大妈呀，对不起啊，你别生我气，我刚才不是有意要气你的，我是实在没办法了，才给你演了遍回放啊。
马丽：孩子啊，大妈这么误会你，你都没走，还要扶大妈，好样的。
沈腾：大妈，这人倒了咱不扶，那人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了……走大妈，咱上医院。（掏钱）
杜晓宇：坐我车。
马丽：不用！不用你的钱，马丽有医保，臭小子，挺贼啊，咣当一下躺地上了，你还按表走上了，哈哈哈哈哈……
沈腾：我心眼多多呀，我都没转那，（啊！）我寻思我这速度要转起来还不得自燃了啊。
齐：哈哈哈……（下场）
三年级语文下册《爱心项链》课件三篇
记得那是一天放学的时候，当我和同学快要走到盈港路时，身旁突然闪过一辆自行车，骑车的是个年轻人。我感到他骑得太快，就跟同学说：“这么快，太危险。”话音刚落，就传来了‘咣铛’、‘啊’的声音，还夹着一个女人的尖叫声。我俩赶紧走过去一看，原来那个年青人撞在了一辆刚要转弯的卡车上。那辆自行车坏了，车旁跌坐着一位老年妇女，青年人摔在地上，头顶血流如注，生命垂危……我联想到一次次从电视上看到的那一则则惨不忍睹的交通事故，还有那一声声失去亲人的痛不欲生、撕心裂肺的哭声，我的心也像裂开似地疼痛起来。不遵守交通规则，不仅给自己带来灾难，而且也给别人带来灾难，难道这一桩桩惨痛的事故和教训，还不足以让我们醒悟吗？ 人的生命只有一次。为了亲人，为了别人，更为了自己，我们每个人都要好好珍惜生命！请大家也包括我自己自觉遵守交通法规，让交通工具更好地造福于我们人类吧。
2.
我曾在报纸上目睹这样一个惊心动魄的场面：走在男孩面前的是一位活蹦乱跳的女孩，头上扎着一对粉黄的蝴蝶结，身穿一条漂亮的白纱裙，正准备过马路，绿灯停了，红灯亮了，男孩立刻停在马路边，小女孩却飞快地向前冲。说时迟，那辅肠滇段鄄灯殿犬东华时快，一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机来不及刹车，"嘭"的一声，小女孩躺在地上，鲜血染红了白纱裙，是那么令人眩目。她"睡着"了，永远不会醒来了……
篇二:关于交通安全好的小故事
不要随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。因此，我们要遵守交通规则，安全行驶，才能避免这些事故的发生，健康成长。 交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我曾在报纸上目睹这样一个惊心动魄的场面：走在男孩面前的是一位活蹦乱跳的女孩，头上扎着一对粉黄的蝴蝶结，身穿一条漂亮的白纱裙，正准备过马路，绿灯停了，红灯亮了，男孩立刻停在马路边，小女孩却飞快地向前冲。说时迟，那时快，一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机来不及刹车，"嘭"的一声，小女孩躺在地上，鲜血染红了白纱裙，是那么令人眩目。她"睡着"了，永远不会醒来了…… 她妈妈闻声赶来，看到女儿冰冷的尸体，她失声痛哭，含着眼泪说："我的宝贝女儿啊，我只有你一个女儿。你去了，我该怎么办？你快醒来。"随后，她妈妈当场昏倒了。交通事故是那么可怕啊，一刹那间，就夺走了人的生命。 唉，一个春光灿烂的生命消失了，真令人悲痛。这悲剧是谁造成的呢？就是小女孩她自己，如果她遵守交通规则，这悲剧是不会发生的……真可谓是宁等三分，不抢一秒啊。我多么希望时间能冲淡一切，让小女孩的妈妈脸上浮出一丝微笑。所以我们一定要遵守交通规则。红灯停，黄灯等，绿灯走。过马路不要追逐，要一看，二慢，三通过。 “遵守交通规则，不乱闯红灯。”是个很重要的问题，我们不仅要把这句话挂在嘴边，还要把它深深地记在心上，把安全放在首位，让事故的发生可能性变得越来越少。让我们在安全的包围下快乐、健康地成长，建设自己美丽的家尝抚佰幌脂呵拌童饱阔园！ 我们还要在班级宣传栏或展览栏上，多贴一些遵守交通、不乱闯红灯等之类的警告语，让同学们更好的明白交通安全的重要性。学校了也可以请来警察叔叔，给同学门上关于交通的课，使同学们更好的知道交通对人类的帮助…… 让我们遵守交通安全，把交通事故降到最低，这就是时代的呼吁！
篇三:关于交通安全好的小故事
今天我给大家讲一个，发生在我身边的一个真实故事。长搐拜诽之赌瓣涩抱绩那是十年前的一个下午，华北石油一辆油罐车的装油口坏了需要焊接，司机小庞找到平时关系比较好的电焊工老赵请求帮忙，因为都是好朋友，老赵二话没说爬上罐车就进行焊接，焊接过程中小庞给电焊工买水去了，在回来的路上，只听“轰”的一声，小庞感觉出事，飞快向油罐车跑去，跑到之后，只见油罐车面目全非，老赵爬在地上，在其他人的帮助下，小庞背起老赵就往卫生所跑，到了卫生所医生一检查，老赵瞳孔已经放大，生命无法挽救。消息传到老赵妻子那里，她怎么也无法接受。老赵的妻子没有固定收入，两个孩子还在上学，没有长大成人。虽然，平时大家关系都很好，但是因为小庞的油罐车，使丈夫失去了生命，老赵的妻子就象失去理智一样，看见小庞又是打又是挠，小庞有车不敢开，还在小庞的家门口堵着，见到又打又骂，吓得小庞有家不能回。从此本来平静的两个家庭再也无法平静了。
篇四:关于交通安全的故事
有两个人 在一个偏僻的村庄，一条羊肠小道上有一根笔直的电线杆，说也奇怪，常常有人在那出事。不久一对年轻男女不小心骑车撞倒，当场毙命。一天晚上，5岁的小志和他妈妈在回家路上经过那儿，小志突然:“妈妈，电线杆上有两个人。”妈妈牵着他的手快速走开说：“小孩子不要乱说！”但是这件事很快就传开了，有一天，一个记者来访小志让他带他去看发生的地方，小志大大方方的领他走到那，记者问：“在哪？”小志指指上面，记者抬头一看，电线杆上挂工钉遁固墚改蛾爽阀鲸着个牌子， 上写：交通安全，有责
参考资料：
参考资料：
篇五:交通安全的重要性，要50字左右。（急！急！急！）谢谢~
道路连接千万家，安全系着你我他。
篇六:有关安全的小故事
3月2日早上7点校门口，一名行色匆匆的妇女，忧心忡忡跟传达室老倪说，读初一的孩子感冒了，送点药来给孩子。老倪就放她进来了。7点05分，祖老师发现底楼教室学生桌上有广告***，就联系上了我，我马上找到老倪问明情况，分析联想到那个妇女，并寻找发现了那个“家长”，于是把她请到了传达室，在朱晔老师的配合下，及时处理了这件事。终于避免了一场更大扰乱正常教学秩序的的发生。而发生在去年的一件事就不是那么了。2005年10月31日，星期一下午2点，各年级跟平时一样都在有序的上课学习，整个校园平静和祥和，传达室人员也忙过了中午的一段进出人员后，关上了大门，去了洗手间的路上。突然一阵急促的敲门声，把门卫金---叫了回来。只见一个三十多岁的男子，身穿西装，手拿手机，站在门外，声称要见校长，自称从湖州来的，要联系关于儿子转学的事。金---开了门，打通了校长的电话，通报了这个男子的自述理由后，把电话给了那名男子。那名男子对着话筒大声的说着：----好的，好的，我马上上来！于是他一边拨着手机，一边向校内走去。金---又关上大门，走向厕所，来到教学楼大厅，见到这名男子在大厅，就询问他见到了校长没有，还热情的指点他说校长室在四楼。这名男子回答说，校长在跟人谈话，我等他一会儿。一边又打起了手机。之后，金-----从厕所回来，到了传达室。教学楼办公室内5名教师上课去了，w---，zh----，g---3人，都在专注的批作业、做课件。一名男子打着手机进入了办公室，手靠着门口办公桌隔离板轻声地打了一会儿手机，又慢慢度步到了c---的办公桌边，一边仍轻声的打着电话，一边随意的翻看着放在桌上的作业本。又过了一会儿，这名男子就边打手机边匆匆地向外走出了办公室。此时，w---说，c---少了什么没有，张走过去翻了一下，见到了c的手机，说手机在的。接着下课了。c---回来了，张问，你少了什么吗？c一查，桌上的小灵通不见了。王---等冲出去，c---打传达室电话，zh---打那个小灵通号码。小灵通响了一次，之后没了音讯，传达室金---说：“他已经走了。我还问他，见过校长了吗？他说，见到了。我就开门让他走了。”后来问了校长，校长说根本没约他上来，也根本没见到那个人。这是一次有预谋，精心策划的校园偷窃案件。那名男子沉着老练，手段高明，表面看来无瑕可击，好象不可避免要发生。其实暴露了我们安全工作中的许多漏洞，值得深思。1、 制度执行不严。门卫人员有章不依，有规不循。制度规定，外来人员进入校园必须通报接见人，填写会客单。可是，门卫人员金---听信嫌疑人，又根本没有填写会客单，更谈不上索取会客签单了。 在这样的情况下，给嫌疑人有了可乘之机，出入畅通无阻。2、 安全观念薄弱。门卫人员在见到嫌疑人在大厅没去见校长的情况下，一点没有引起警觉，否则，打个电话，一切都会暴露了。还有，在进出的过程中，完全听信嫌疑人的一面之词，没有一点门卫工作人员的职业意识，被表面现象迷惑，放弃了警觉。3、 自我保护意识淡薄。我们的教师没有吸取以前的沉痛教训，当事人仍然经常把贵重物品随意丢放，给了偷窃人可乘之机。同事教师警觉性也不高，在心有怀疑的情况下，嫌疑人在办公室较长的一段时间里就是没有一句话的询问，让其在眼皮底下窃走了小灵通。亡羊补牢，为时未晚。经过此次，我们必须在深刻反思的基础上，切实做好以下工作。1、 重新认真学习门卫值日制度，严格执行制定的规章制度，举一反三，真正从思想上高度重视校园安全的重要性，一定要克服为难情绪和麻痹思想，彻底杜绝此类的再次发生。
#课件# 导语语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是 考 网整理分享的三年级语文下册《爱心项链》课件，希望对你们有帮助！
篇一三年级语文下册《爱心项链》课件
课时目标：
1、会认11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
4、教学难点：感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学过程：
一、导入新课
欣赏大海、。
说说你的感受
这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二、初读课文，识记生字
1、自主识字
自由读课文，画出生字，小组内解决字音。
2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。
3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。
三、品读课文
1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。
2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。
（1）大海，蓝蓝的'，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
A、指导书写“白”，“又”两个字。
B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的
（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
A、指导书写：的、和。
B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂
C、模仿一下这些动作
D、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？
（3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！
3、小结：
同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐！
四、课下任务
课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。
板书设计：
项链
白的又和
第二课时
课时目标：
1、会写4个生字。
2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学过程：
一、复习导入
同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。
1、读词语。
2、读课文。
3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？
二、指导朗读
1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。
2、自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。
3、小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。
4、师相机指导朗读。
三、感悟、积累
1、学完课文，你最深的感受是什么？
2、课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐？把它们画下来，读一坊，并记住。
3、仿写词语。
四、拓展延伸
搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。
板书设计：
项链
美丽的大海
快乐的娃娃
篇二三年级语文下册《爱心项链》课件
一、设计理念：
新课标指出：语文课程的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动地进行朗读，品悟，表达等诸多训练中，实现语文学科人文性与工具性的统一。因此从课题入手，引导学生整体感知全文。从课文的语言文字出发，引导学生充分读书，在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，加深学生对课文内容的理解和升华、切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。
二、教材分析：
《爱心项链》是一篇略读课文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把爱心比作金线，把善事和爱心串成的项链比作世界上最美好，最珍贵的感情和行动。
三、学生分析：
通过各种形式的读文，让学生体会爱的真正含义、教育学生要有仁爱之心，人与人之间应当互相帮助，可以说是对学生进行心理健康教育的好教材。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)认识本课会认的10个生字。
(2)读课文，弄懂“爱心项链”的含义。
(3)教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
2、过程与方法：自主，合作学习。
3、教学重难点：理解课文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受到感染和熏陶。
五、教具准备：
多媒体课件。
六、教学流程：
为了更好地落实教学目标，突出重点，突破难点，教学中取了以下教学策略：
(一)导引目标与内容
谈话导入，由普通的项链到什么是“爱心项链”激起学生情感共鸣，导入课题并板书课题“爱心项链”。
(二)出示学习目标(多媒体课件)
1、认识本课会认的10个生字。
2、读课文，弄懂“爱心项链”的含义。
(指生读学习目标、让学生明确本节课要完成的学习任务。)
(三)初读课文、整体感知。
在初读阶段给学生充分的时间，空间，各种形式的练读，而且每一次都有具体要求，让学生每一次读都有收获，把课文读通，读顺，并找出文中的中心段，初步理解“爱心项链”的含义，为进一步理解，感悟课文创造基本条件。
(四)检查自读情况。
1、检查词语，扫清障碍出示(崎岖肆虐颠簸剧烈木筏保险杠驾驶缰绳)(自由读、指名读、开火车读词)
2、了解大意，根据主要内容
师：能不能根据课文内容完成下面的填空呢?
( )在先后得到了( )和( )的帮助，懂得了( )。
(让学生尽情的表达自己的想法)
(五)精读感悟，师点拨。
师:人不仅要富有爱心，还要有善举。请同学们再读课文，想一想：文章中哪些人都富有爱心?他们都做了哪些善事?
学生交流，教师抓住省略号引导学生进行补白，想象克雷斯都帮助哪些人做了哪些事?
师：他们所做的.善事虽然不同，但有一样东西是相同的，就是当他们帮助别人以后，都会说什么呢?
师：(出示课件)这体现他们怎样的品质?
出示课件，(爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。)因为克雷斯富有爱心，帮助别人，不图回报，因此在他再次遇到困难的时候别人也帮助了他，把爱心奉献给了他，这就是爱心的传递。
(课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此在教学中，让学生在自主阅读，自主交流，小组合作，自主表达中体会情感，从而突破教学的重、难点，让学生在扎实的语文实践中提高语文素养。)
(六)巩固与创新应用
结合自己的生活经历，谈一谈曾经做过的，或是自己接受过的有关“爱心的事”。(联系生活将课堂与生活有效整合，对学生进行德育教育)
(七)反思与小结
通过今天这节课的学习，你想说点什么?
(八)作业(永久性)
通过今天这节课的学习，老师希望同学们从现在做起，从身边做起，从小事做起，要乐于帮助有困难的人，做一个富有爱心的人。
学法总结：让学生在积极自主参与阅读探讨中学会合作交流，提高语文素养。在自主阅读，自由交流，自悟表达中体会情感，让学生开启想象的闸门，抒发内心情怀，发表独立见解，揣摩人物内心，产生情感共鸣。
板书设计：
爱心项链
篇三三年级语文下册《爱心项链》课件
设计理念：
在教学中，我想通过自主-合作-探究-创新的学习过程，让学生的主体作用得到充分发挥。教师有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动学生乐于探究的积极性，鼓起学生创新的勇气。
教学目标：
1、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，弄懂爱心项链的含义。
2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶
学情分析：
用自主、合作、探究的方式学习，使学生与学生之间、学生与文本之间充分对话，进行情感的交流，心灵的碰撞，达到教是为了不教的目的。根据文前提示引导学生自主独立阅读。
教法与学法：
通过读去领悟、揣摩、发现、体验课文的真谛，陶冶情操，掌握略读的方法。以课文为依托，回归生活，说一说身边善良的人和助人为乐的事，进行多角度、多层次的拓展延伸。
教学准备：多媒体课件
教学用时：2课时
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
1.出示一条项链问：老师手中拿的是一条什么样的项链？说一说你对项链的了解。
2.你听说过用爱心串成的项链吗？（板书课题）3看到课题最想知道什么？
二、初读课文，感知爱心
1.用自己喜欢的方式自由读课文要读准字，读通句子，用自己喜欢的符号标出要认的字，并多读几遍生字说在的词语和句子。个性补白
2.同坐合作度课文，一人读一人听，互相检查生字的识记情况。
3.默读课文，是考课文主要写了什么？4.指名回答课文主要写了什么。（帮助别人不要酬谢，只求一句。）
三、品读课文，感悟爱心
1、小组合作合作学习。要求：画出感受深刻的句子反复诵读，互相交流读后感受。
2、全班交流，感悟重点词句。
他的家离小镇有几十公里的路程，中间是一大段崎岖的林间沙路。
①结合理解崎岖一词。
②抓住几十公里和崎岖体会路长且难走。
一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆虐地狂舞着，天开始黑线来了。
①理解肆虐一词的含义。②抓住这句话体会当时和环境恶劣，克雷斯处境困难。
③指导朗读1、2自然段，抓住重点词句读出环境的恶劣。
④指名读，师生评议。
先生我的车子坏了，您能帮帮我吗？克雷斯近乎哀求的说。
①理解哀求一词的意思。
②克雷斯为什么用哀求的语气？如这个中年人不帮助克雷斯结果会怎样？（如果没有青年人的帮助，克雷斯可能整晚都会困在这个偏僻的乡间小路上。）
③指名读这句话，把这种哀求的语气表现出来。
中年人说：不用了，我不要求回报，但我要你给我一个在别人遇到困难的时候，你也尽力帮助他。
①抓住体会中年人真诚助人、不求回报并希望把这种品德传播开来的优秀品质。
②指导朗读第三自然段。（指名读、分角色读、小组赛读。）
在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他的话告诉给他们。引导学生体会每当总是，恰当概括了克雷斯忠实于自己的诺言、真心助人、不求回报、一直将爱心传递下去优秀品质。
青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话：我不要回报，但你要给我一个克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。
①通过理解竟字的意思，体会中年人的话得到了广泛的流传，千千万万个像克雷斯一样的人在帮助别人的同时也将这朴实却寓意深刻的话传播下去，传向全世界。
②指导朗读，读出意想不到的语气。
朗读最后一个自然段，理解课题的含义。有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链。爱心项链穿起了颗颗真诚的心，让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人吧！
四、回归生活，畅谈爱心
1.引导学生结合自己的学习和生活谈一谈曾经做过的、听过的、看过的或是自己接受过的有关爱心的事。
2.展示感动中国人物，师生共同讲述有关故事。
3.引导学生将自己读文后的感受提炼成一句话写下来，并写上自己的名字教师巡视，学生交流。
五、扩展阅读传递爱心
1.读《小学语文阅读》中的文章《一盒蛋糕》。
读后同坐说一说穷苦老人和商店老板各是怎样的人？
2.课外阅读《小学语文阅读》第十五课《快乐》。
（1）把这个故事读给家人听。
（2）和家人说一说小松鼠会用快乐造一个怎么的句子呢？
板书设计：
爱心项链
爱心、善事
爱心项链
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